robert ifidma

Tarea 1-2 Pienso que en todo mi proceso educacional estan presentes las manifestaciones de inteligencia emocional,  en cuanto a que planteo ajustes continuos y redirijo constantemente el proceso de forma individualizada. La evaluación y autoevaluacion continua favorecen que sea así, y igualmente el trato individual favorece una comunicacion muy directa.  A la vez,  me preocupo por ofrecer siempre herramientas de estudio y ideas sobre método de estudio para facilitar el proceso y para llegar al "aprender a aprender" Ahora bien,  me doy cuenta que siempre dirijo la mayor parte de mi esfuerzo a detectar las dificultades de una manera constructiva, para solucionarlas. Y quizas las necesidades del alumno no son únicamente estas sino que en muchos casos necesitan constatar más los avances, las cosas conseguidas,  o simplemente dedicar tiempo a actividades ya realizadas para conseguir fluidez y hasta disfrute. Me refiero a que hago que los alumnos focalicen en ques...

En la tira el chico se muestra frustrado por llegar a la conclusión que las chicas le estropean el día. Para empezar, en la primera viñeta su apreciación es totalmente egocéntrica pues lo más probable sea que no hablasen de él. En esta línea, la curiosidad le puede, pero en cambio no se acerca a preguntar. También, muy centrado en sí mismo, reflexiona sobre cómo se encuentra, diferenciando su emoción inicial y reconociendo la depresión. Finalmente afirma que su cambio de estado de ánimo se debe a lo externo, no a su tendencia a creer en expectativas dudosas, o a una tendencia pesimista propia. Hasta se podría decir que reacciona enfadándose. No parece haber valorado en ningún momento volver al punto inicial y intentar por ejemplo comunicarse con las chicas. Quizás su enfado en parte sea por auto-reconocerse como persona con dificultades para relacionarse. Podrían hacerse paralelismos con muchas situaciones en las que una persona interpreta la realidad de manera muy...